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Cuidar la vida de la batería de las notebooks

Notebooks: ocho respuestas para que la batería dure más

17/08/11 - 01:29

Cuándo es mejor sacarla de la portátil y en qué momento hay que recargarla.

PorLEO GONZÁLEZ 

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Notebook

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En las notebooks y netbooks, la batería es un componente muy importante. Que deje de funcionar o que rinda poco son problemas que ningún usuario quiere tener. Aquí, expertos en la materia responden ocho preguntas frecuentes relacionadas a cómo cuidar y hacer durar lo más posible la batería en las computadoras portátiles.1 Cuando la batería no se usará por un tiempo, ¿se debe guardar cargada o descargada?


Luis Peix, de Vulcano Notebooks, empresa especializada en el service de notebooks, señala que si la batería estará en desuso un tiempo, lo recomendable es dejarla con una carga de un 30 % o un 40 % del total, siempre en un lugar fresco y libre de humedad.

En tanto, Cristian Cattaneo, de Teknaria Servicios, distribuidora local del fabricante de baterías World Charge, agrega al respecto que las baterías actuales deben dejarse con carga porque, por un lado, sufrirán una pérdida mínima y, por otro, porque si se dejan sin carga por un largo tiempo podrían dañarse.


2 Cuando la notebook o netbook se usa enchufada a la red eléctrica, ¿hay que retirarle la batería?

Dice Peix que si la computadora portátil se usará conectada a la red eléctrica por un período breve (minutos, un par de horas) no es necesario retirar la batería. Si, en cambio, lo habitual es utilizar la máquina enchufada, sí conviene retirarle la batería. De ese modo se evitará exponerla a altas temperaturas que podrían acortarle la vida útil de modo considerable.

Cattaneo señala que también forma parte de los cuidados necesarios para la batería retirarla con cuidado, siguiendo las instrucciones del fabricante. Y agrega que hay modelos de equipos portátiles que no pueden ser usados sin la batería.


3 ¿Conviene esperar a que la batería se descargue totalmente antes de recargarla?

Las fuentes consultadas por Next coinciden: No es necesario. “Las actuales baterías de Ion de Litio (Li-Ion) se comportan de mejor manera con descargas parciales”, dice Luis Peix.

Sin embargo, en Teknaria afirman que conviene cargar y descargar por completo la batería al menos dos veces al mes.


4 ¿Qué conviene hacer para que la batería dé más horas de uso sin pedir recarga?

Los expertos señalan que evitar el uso de dispositivos ópticos (CD, DVD), desactivar conexiones inalámbricas en desuso (Wi-Fi, Bluetooth), retirar dispositivos USB y tarjetas de memorias, reducir el brillo de la pantalla, activar los modos de ahorro de energía que ofrece el sistema operativo y trabajar en un ambiente fresco harán ganar minutos de batería.


5 ¿Las baterías deben cargarse y descargarse varias veces para que alcancen su mayor rendimiento?

No. Con las baterías de Li-Ion eso es un mito, dice Peix. También es falso que esas baterías necesiten una carga inicial prolongada.


6 ¿Cuál es la vida útil normal de la batería? ¿Un año, dos? ¿De qué depende eso?

Sería útil que los fabricantes dieran esa información, lo que casi nunca ocurre. La vida útil de una batería se mide en ciclos de carga/descarga. Para Peix, en general, las baterías modernas soportan entre 500 y 800 ciclos de carga/descarga. “Y el número de ciclos dependerá, sobre todo, de la temperatura de trabajo a la que es sometida la batería”, dice el experto.

Para Cattaneo, la vida útil ronda los 500 ciclos completos de carga y descarga. “Aproximadamente un año y medio”, dice.


7 ¿Y qué conviene hacer para alargarle la vida útil a la batería?

Evitar usar y guardar la máquina en lugares con altas temperaturas parece crucial para que la batería no diga basta en pocos meses.

Pero Peix señala además que un par de veces al año conviene recalibrar los componentes electrónicos que informan sobre el nivel de carga que tiene en cada momento la batería. ¿Cómo se hace esto? Simple. Se debe cargar por completo la batería y luego desconectar la fuente de alimentación y dejar que se descargue por completo, hasta que se apague la notebook.


8 ¿Cuántas horas de uso puede entregar realmente la batería de una notebook?

“Depende –dice Cattaneo– de la batería de que se trate y del uso que se le dé. Pero una batería de seis celdas puede llegar a durar dos horas, y una de nueve, unas tres horas.

Los chicos y el uso de Internet

El diálogo, clave para guiar a los hijos también en el mundo digital

16/08/11 - 03:43 DIARIO CLARIN

Más que prohibir, los padres deben hablar con ellos, escucharlos y poner límites claros.

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AMIGOS DE LA TECNOLOGIA. LOS PADRES DEBEN CONOCER LAS HERRAMIENTAS Y SITIOS WEB QUE UTILIZAN SUS HIJOS.

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  Ya no sorprende cómo se viene acrecentando el uso de las nuevas tecnologías por adolescentes y niños. Por un lado, los especialistas sostienen que el contacto de los chicos con estas herramientas es sumamente trascendente en su rol pedagógico y hasta social. Sin embargo, advierten el lado oscuro de Internet, donde los jóvenes pueden ser engañados por adultos que los contactan con intenciones poco felices. 
  Según una encuesta realizada por la Sociedad Argentina de Pediatría, uno de cada dos chicos se conecta todos los días a Internet, pero en casi la mitad de los hogares no hay un adulto supervisándolos. Y el 52% de los padres no está al tanto de quiénes son los contactos que tienen sus hijos.

“Los padres deben guiar a los chicos del mismo modo que lo hacen en los demás aspectos de la crianza: poniendo límites claros, habilitando el diálogo, comprendiéndolos. Que los padres sepan entender cómo funciona Facebook o Twitter no es suficiente para saber cómo cuidarse. La autoridad parental, con o sin conocimientos tecnológicos, debe permanecer intacta. La recomendación es entender, dialogar, proponer y acompañar en la construcción de pautas de autocuidado”, asegura Marcela Czarny, presidente de la Asociación Civil Chicos.net.
Otro encuesta de Cartoon Network entre 3.000 chicos de entre 6 y 15 años arrojó que 4 de cada 10 tienen Internet en la computadora de su habitación, lo que hace más complicado que los padres estén al tanto de la navegación de sus hijos. Y esta dificultad es aún mayor cuando se trata de adolescentes que, por lo general, se aíslan en “su mundo”.
“Es necesario hacerse un tiempo para charlar, preguntarles y que nos pregunten, interiorizándonos nosotros en principio y luego abriendo temáticas que les den a ellos mayor cantidad de recursos para prevenir probables contratiempos”, expresa Roxana Linietsky, docente y técnica universitaria en organización y conducción de instituciones educativas.
Uno de los mayores temores que tienen los padres pasa por no entender los sitios por dónde están navegando sus hijos que son nativos digitales y se adaptan mucho más rápido que ellos a la Web. “Muchas veces los padres no pueden restringir el ingreso a páginas que no sean adecuadas para chicos. Ahí es clave que el chico siempre sepa que no debe charlar con extraños y que reconozca que su padre, como autoridad, debe guiarlo también en este camino online. Para ello los padres deben estar informados y no ignorar este tipo de entretenimiento”, dice Guido Corsini, project manager de Mundo Gaturro.com.
Los especialistas sostienen que el uso adictivo de la computadora y el ciberbulling (el acoso o “escrache” entre pares) son los temas que más preocupan a los adolescentes, mientras que el peligro de contactar a extraños o el uso de sus fotos para fines no deseables son preocupaciones que vienen desde los adultos. Para evitar que los chicos puedan ser víctimas de engaños, es imprescindible alentarlos a configurar su privacidad en las redes sociales y a no involucrarse con desconocidos. Y que sepan que pueden hablar con sus padres si alguien los contacta de manera sospechosa.

“Flipping the classroom”

Learning Review – “Flipping the classroom”, darle la vuelta completa al concepto de clase escolar

“Flipping the classroom”


Uno de los debates más intensos que la web 2.0 ha generado alrededor de los sistemas de aprendizaje es si el concepto de auto-aprendizaje puede adquirir más fuerza que en el pasado. Es cierto que las herramientas que nos pone al alcance hacen que auto-formarse resulte cada vez más sencillo y también efectivo. Es decir, ya no sólo se trata de disponer del acceso a la formación, sino también de organizarla, estructurarla, etiquetarla y compartirla.

Una de las charlas más interesantes del TED de este año ha sido la de Salman Khan, consultor de temas financieros que por casualidad se ha convertido en el nuevo mito del sector de la educación contemporánea.

Todo comenzó hace unos años, cuando sus constantes viajes le impedían dar clases de apoyo a sus sobrinos y empezó a grabar vídeos cortos que subía a YouTube para que ellos pudieran verlos. Lo que le sorprendió es que a sus alumnos les gustaba más la clase versión vídeo que la presencial con él explicándoles conceptos. Al principio no lo entendía, pero luego se dio cuenta de que esto tenía varias ventajas que antes no había considerado:


1. Poder volver a ver los conceptos clave cada vez que lo necesitaban;

2. no morir de la vergüenza al volver a preguntar las mismas cosas mil veces;

3. poder comparar conceptos de una clase con los de otra, viendo los vídeos de forma cruzada.


Poco a poco los vídeos han recibido más visitas y Khan ha creado un website de auto-aprendizaje llamado Khan Academy que ya incluye más de 2.000 vídeos de auto-formación dedicados a alumnos de primaria y secundaria, con un temario que les permite repasar sus conocimientos. Este proyecto está enlazado con uno de los puntos más debatidos en la Red en este momento, el concepto de “flipping the classroom”, algo así como “darle una vuelta a la clase”. Significa centrarse en cómo las nuevas tecnologías -y sobre todo los dispositivos móviles- nos permiten aportar valor a la “clase” proporcionando ocasiones de estudio previo y posterior a la propia enseñanza en el aula.


Es una visión interesante, ya que en vez de centrarse en cómo –por ejemplo, un iPad- puede potenciar la enseñanza en el aula, nos invita a usar esta tecnología fuera de este espacio. Antes de que empiece, y cuando ya haya terminado la clase. Ideas para usar esta tecnología antes del aula se centran por ejemplo en proponer sistemas de evaluación optimizados para móviles (con el fin de comprobar el nivel de conocimiento previo), la lectura de cortos documentos introductorios, pequeños trabajos en grupo que los alumnos pueden realizar los días anteriores.


Este concepto es en sí muy atrayente, porque remplaza un sistema de evaluación tradicional que “llega demasiado tarde”, es decir cuando ya ha finalizado el proceso de aprendizaje y con la única finalidad de penalizar a los alumnos que no han recibido correctamente la formación. En cambio el sistema de Khan permite gestionar el proceso de enseñanza sin limitarlo a 60’ de presencia en un espacio físico e incluyendo un método de evaluación progresivo acerca de un mismo temario. Indudablemente sin la disponibilidad de dispositivos móviles esto no se podría producir, y es por eso que es tan interesante analizar proyectos como la Khan Academy y el acceso masivo desde smart phone a los vídeos y las actividades propuestas por Khan.


Para profundizar más sobre este interesante tema:


1. http://marynabadenhorst.global2.vic.edu.au/2011/03/19/to-flip-or-not-to-flip


2. http://www.learningconversations.co.uk/main/index.php/2011/03/19/flipping-the-classroom?blog=5


VIDEO EN INGLES PARTE 1




PARTE 2




Pueden visitar la página http://www.khanacademy.org/ (en inglés)

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